Thomas Dahl

Mange foreldre reagerer på at barna strever med vanskelige lekser og bruker svært mye tid på leksearbeid. Illustrasjonsfoto: Thinkstock

Feil type lekser skaper problemer

Feil type lekser har liten læringseffekt. Skoleforskere mener skolene må bli mye mer bevisst på hva som er riktige lekser, mens Trond Giske mener leksefri skole er å gjøre elevene en bjørnetjeneste.

Kritisk til skoleforsker-guru

Den newzealandske skoleforskeren John Hatties forskning står i sentrum for debatten om norsk skole. Norske skoleforskere stiller spørsmål ved bruken av Hatties funn.

God skoleledelse gir bedre lærere

– Det mest misbrukte forskningsresultatet for tiden er: «Kvaliteten til læreren er den viktigste enkeltfaktoren for elevenes læring», sier Eirik J. Irgens.